《十年的变化》说课稿
贺军梅
《 十年的变化》一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“加与减(一)”这一单元的内容，下面我从教材分析、教法学法和活动过程等三个方面来进行阐述。
一、说教材分析
本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学。基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我制定以下学习目标:探究并掌握三位数连续进位加法的计算方法。
在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今天再去逛时情境的对比，激发学生的环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参与的环节，目的是为了激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。
三、说过程设计
根据《数学课程标准》对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，具体包括以下四个环节:
创设情景，引入课题；自主探究；巩固应用；课堂总结。
下面我就这四个教学过程做具体的阐述:
(一)创设情景，引入课题
首先，我通过情景创设十年前青山县野生动物园情境，与今天学生再看十年后，青山县野生动物园情境作对比，激发学生的环保意识，从而引入今天的知识点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。
（二）自主探究，合作交流
教学中改变学生单纯接受式的学习方式，注意引导学生发现问题，提出问题，并且引导学生独立思考，合作交流，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探索知识的积极性，培养学生小组合作的能力。
1.课件出示青山县野生动物园相关数学信息。
提出数学问，分析题意，如何解答？
自主探究，合作交流。
学生独立计算。同桌交流。
(2)全班汇报。
学生可能出现以下几种计算方法:口算数线，在计数器上拨珠计算。尝试列竖式的方法计算。(老师板书，讲解)
小结
用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面的问题，你愿意与大家一起分享吗?
（三）巩固应用
这一环节设计了“帮森林医生，啄木鸟找对错”目的是为了对今天学习的连续进位的加法进行巩固练习。
（四）课堂总结
教学反思
先独立计算,再交流算法,培养学生自主探索算法的精神。在教学中抓住重难点,使练习有针对性。在习题的设计上,安排竖式计算、改错。在竖式计算中学生能注意进位,在改错题中学生通过计算能发现错误原因,进行改正,有利于强化学生对进位法特点的认识。但在教学中也存在一些问题和遗憾之处:第一,课堂上的语言还有待进一步锤炼。第二,多进行比较学习,注意知识的联系,如:在归纳三位数加三位数连续进位加法的算法时,应该及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同,这样利于学生加深印象。