《分一分》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
2、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。
教学重难点：
重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。
难点：理解分数的意义。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、师：同学们，课前我们先来做个猜字谜游戏（课间出示：分）
师：今天我们就来学一学和分有关的数学知识。（板书：分一分）
2、师：淘气和笑笑想去春游，他们已经准备了好多食物，你能公平的帮他们分一分吗？
4个苹果谁先来？2瓶矿泉水呢？
3、师：看来，同学们都非常的善解人意，瞧，每人分到的苹果和矿泉水都同样多。数学上我们把每人分得同样多这种分法叫做平均分（板书）
师：可是，问题来了，蛋糕只有1个，怎样才能平均分呢？
想一想，蛋糕要平均分成两份的话，该怎么分？
（课间：蛋糕）
师：平均分后就会得到同样大小的两份，这一份是蛋糕的一半？那一份呢？
课件：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的(一半)。
那你能用一个数来表示吗？
二、认识分数
1、师：请同学们竖起耳朵，睁大眼睛，仔细看，平均分三个字，我们用一条断线来表示。（板书：-）两份，用哪个数字？（板书：2）取其中的一份，用1表示（板书：1）
瞧，这么长的一句话，我们用这样的一个数字来表示，是不是很方便。
再来看看，这条横线表示（平均分），2呢（平均分成两份）1呢（取其中的一份）。
数学就是这样的简单。我们这样的数字表示出了一半，那像这样的数你们认识吗？有谁知道它的名字？这个数该怎么读？
（板书：读作：二分之一）（开火车读）
师：这就是我们今天要认识的新朋友：分数（板书）
三、
巩固练习
1、出示课间：找谁的
2、师：看来这些练习都难不倒你们，接下来，我们就动动手
拿出学具袋里的长方形纸片，先折一折，然后用笔把它的 涂上颜色。
3、这三种折法各不相同，为什么说涂色部分是长方形的
4、折法不同没关系，只要把长方形纸片平均分成两份，每一份就是它的
5、（课间：从哪里来，到哪里去）刚才我们用 表示出这么多图形的一半，那你想一想 还可以表示什么？
6、师：看来，同学们都已经明白了 ，那你能来判断一下这几幅图形的涂色部分都可以用 表示吗？
7、认识了这么多分数，同学们在写分数的过程中，你们有没有思考各部分的名字？请同学们翻开书本67页，在书本上找一找。
8、我们刚才又认识了三分之一，像这样的数都是分数，除了这些分数，你还想认识几分之几呢？
9、你能用折一折的方法，把你最喜欢的一个分数表示出来
10、你们真是太棒了，接下来老师要来考考你们的眼力，仔细看
课间出示：生活中的分数
11、闯关联系
四．了解分数的来历
课间出示来历
五、小结
通过这节课的学习，你学到了什么？
六、课后拓展
板书设计： 分一分
分数
取一份 …… 分子
平均分 …… 平分线
分两份 ……分母