《我多想去看看》
教学目标
1. 认识“想、告”等11个生字；会写“北、京”2个字。
2. 能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3. 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点
认识“想、告”等11个生字；会写“北、京”2个字。
教学难点
体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1. 出示学校升旗和北京天安门升旗的图片，每周一我们都会举行升旗仪式，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都和太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想。）
2. 出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目。）
3. 播放天安门升旗视频。谈谈看完后的感受。
4. 有一位小朋友和我们一样，也想看看天安门的升旗仪式，让我们走进课文。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读，读准字音，圈出生字词。
2. 联系上下文、借助工具书，小组合作理解生字词。
3. 观察插图，边读边思考：两位小朋友要去哪儿？干什么？
新疆——北京——看国旗
北京——新疆——看天山
指导书写：北、京。
京：京字头+口+小（熟字+部件）
三、再读课文，深入探究
1. 出示第1自然段，指名读。
2. 出示句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”
指导读好。
（1）读好短语。
遥远的北京城 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式
（2）把短语放进句子，读好句子。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
3. 根据学生朗读情况，随机指导停顿。
（1）教师范读，学生仔细听停顿的地方。
（2）学生练读，读出停顿、节奏。
4. 交流：妈妈告诉我什么？借助地图，理解“遥远”。
（1）出示地图，了解天山和北京的距离。
出示弯弯的小路图片，相机识字“路”。
（2）小结：从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，
这么远的距离，用一个词语来说，就是“遥远”。（随机读词）师生对读，指导朗读。
师：遥远的北京城有什么？生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
师：哪里有一座雄伟的天安门？生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
5. 借助视频，理解“壮观”。
（1）播放视频，观看天安门广场上的升旗仪式。请学生说说看到了什么。
（2）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面非常壮观。（随机读词：非常壮观。）
（3）给“非常”换个意思相近的词。
（4）再读短语：非常壮观。
6. 看来小朋友想去看看的愿望非常强烈，怎样才能表达出这种情感呢？引导读句子。
句1：我想去看看。
句2：我想去看看！
句3：我多想去看看，我多想去看看！
三个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句话？
四、整体回顾，体验情感
1. 北京的小朋友想去看看，新疆的小朋友也想去看看，指名读第2自然段。
2. 自读第2自然段，圈出新疆是什么样的？
美丽的天山、洁白的雪莲。
3. 出示新疆图片。
4. 再次读“我多想去看看，我多想去看看！”
五、拓展阅读：整合图书中的《欢庆》《我多想》
1.《欢庆》《我多想》两篇文章中也有许多“的”字短语，找一找，用“ ”画出来。
（1）谁来读一读自己画出的“的”字短语？
（2）出示文中的“的”字短语，读一读。
2.《我多想去看看》中小朋友们想去北京、新疆，《我多想》中的小朋友想去哪里看看？用“ ”画下来。
（1）谁来说一说小朋友都想去哪里看看？
（2）你是不是和他们一样，也有许多愿望？用“我多想……”开头，写下自己的愿望。
3. 教师总结：我们的祖国幅员辽阔，我们的祖国风光秀美，这就是我们伟大的祖国。课下收集你最想去看看的地方的图片，同学交流展示。
板书设计
我多想去看看
北京 新疆
祖国
升旗 雪莲