《夜色》教学设计
一、教学目标
1、正确拼读“胆、敢、往”等12个生字，能按笔顺书写“色、看、笑”等7个生字，认识“厂”新偏旁。
2、学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生勇敢的品质，学着独立面对一些事情。
二、教学重点
正确认读书写生字，朗读课文，理解文本。
三、教学难点
培养学生勇敢的品质，尝试独立面对生活中一些事情。
四、教学过程
（一）夜景欣赏，揭示课题
（1）请大家欣赏几张夜色图并说一说你眼中的夜色是什么样子的？
（2）学生各抒己见，谈一谈对夜晚的感受。
过渡：美丽的夜景让人着迷，今天我们就一起走进《夜色》，看一看文中小朋友眼中的夜色是什么样的。
（二）合作学习，自学生字词
1．自学要求：
(1)借助拼音读准字音。
(2)小组合作学习，了解生字结构、部首、笔顺等。
（可以借助工具书或请教老师。）
2．字词检测
出示要求会认的生字
(1)抽读，老师强调“窗、原”的读音。
(2)认识新偏旁“厂”。
男女赛读词语，教师纠正读音。
出示要求会写的生字
(1)抽读生字，口述结构、部首、音序等。
(2)学生书空笔顺，教师强调书写注意之处。
（三）文本探究
学习第一节
1.师范读—分组读—学生齐读。
2.结合生活经验解读词语“胆子、瞧、勇敢”。
3.问题设置，启发思考
(1)从哪里可以看出我很胆小？
(2)妈妈用什么方式帮助我？
学习第二节
1.学生齐读读—分组读—抽读。
2.结合生活经验解读词语“原来、偏要”。
3.问题设置，启发思考
(1)我还害怕夜晚吗？结合文中说一说。
(2)爸爸用什么方式帮助我？
（四）诵读诗歌，体会诗歌情感变化
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
(8)朗读比赛，从朗读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
（五）总结全文，再次感受夜色
1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。
五、作业设计
画一画你眼中的夜色图
六、板书设计
从前 胆小怕黑
夜色
现在 勇敢坚强