《分一分（一）》教学反思
本节课首先创设故事情境，激趣导入,让学生理解分数表示的前提是平均分。在本课教学中，教师还特别注意创新思维的培养,例如,认识一时,让学生用自己喜欢的方法表示一半,如有的学生画半个圆形,有的学生把一张纸平均分成2份等表示,以及在之后的折一折表示自己喜欢的分数中,学生各式各样的折法和涂色方法都是学生创新思维的体现。整个学习过程以学生自主学习为主,操作不仅仅停留在活动的表面，而且是让学生在动手的同时又有思考,参与了获取知识形成及发展的全过程。这样不仅使学生学到了知识，更重要的是使学生学会了获取知识的方法，同时也提高了学习能力。
但这节课也有不足之处:1.学生叙述分数的意义时,语言不规范;2.新授时间不紧凑,留给学生动手操作的时间不充裕。