《荷叶圆圆》教案
教学目标：
1、认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“亮、台、美”等7个生字，认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。
教学时间：
两课时
教学过程：
第二课时
一、美景导入，引人入胜
1.今天我们继续学习第13课《荷叶圆圆》，齐读课题
2.孩子们，夏天的荷叶可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘）
师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）
师：带着你们的喜爱来读一读。指名读。（荷叶圆圆的，绿绿的。）
用这种方法说一说苹果的样子？
3.看来你们真的很喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶。生字宝宝也喜欢荷叶，它们跳到荷叶上玩呢。让我们自己练习读。指名读。开火车读。齐读。
水珠 摇篮 躺着 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 歌唱 一朵朵
4.生字宝宝还跳进了一首小诗里，指名读，齐读。
夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。
小水珠，亮晶晶，躺在荷叶里面摇。
小蜻蜓，立起来，停机坪上展翅跑。
小青蛙，蹲（dūn）着唱，呱呱，呱呱，呱呱叫。
小鱼儿，笑嘻嘻，捧起水花一朵朵。
师：你们好听的读书声把圆圆的，绿绿的荷叶吸引过来了。相机板书：一片荷叶
二、朗读课文，体会乐趣
1.课文中，有几位小伙伴喜欢荷叶？请同学们自由读课文找一找答案吧。（提醒读姿）
2.出示句式：
（1）喜欢荷叶的小伙伴有（ ）、（ ）、（ ），还有（ ）。板书小伙伴
哪位同学还能这样说：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。
伴。（相机板书）
3.小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。其他小伙伴怎么说的？指名说。全班齐说。板书：摇篮 停机坪 歌台 凉伞
小朋友们真会读书！这几个小伙伴，你最喜欢谁呢？喜欢谁就读一读写它的那个自然段吧！
4.读重点段落
（1）感受小水珠的舒服
师：喜欢小水珠的同学在哪里？请你读。指名读。
师：听出来，你很喜欢它。
师: 你们都变成小水珠。你把荷叶当什么?(摇篮)
师: 看,这就是摇篮,想象你躺在上面,会有什么感受?(舒服)
师：你能把这种感受读出来吗？指名读。还有谁有信心读得更好？指名读。
师：多享受的小水珠啊！我们像他那样读。齐读
（2）体会小蜻蜓的惊喜
师：你读得真好！蜻蜓也迫不及待地飞来表扬你们。
师：喜欢小蜻蜓的同学，请你读这段话？指名读。
师：这只小蜻蜓真活泼！你把荷叶当什么？（停机坪）
师：什么是停机坪呀？（飞机降落需要一块大大的，平平的地面，这就是停机坪）
师：小蜻蜓发现荷叶这大大的，平平的停机坪，特别惊喜，谁能读出这种心情？
师：你真的很喜欢小蜻蜓，把自己都变成它了。我采访一下你在荷叶上干什么呀？（立在荷叶上，展开透明的翅膀）你做做这两个动作。
师：看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的一首诗句？（《小池》齐读）
师：让我们变成小飞机到停机坪上去立一立，飞一飞。让我们加上动作读一读。
师：你们读得那么投入，小蜻蜓决定要奖励大家一起做个课中操。
（3）感受小青蛙的自信
师：听到你们歌声，谁也忍不住唱起歌来，听！（课件播放：呱呱）
师：谁来了？你们喜欢它吗，喜欢它，就读读这段话吧？请男生读，再请女生读。师：小青蛙唱得小声吗？哪个词语看出来了。（课件出示：放声）
师：我们也来放声地，自信地读这段话，给小青蛙伴奏，好吗？齐读。
（4）体会小鱼儿的快乐
师：小鱼儿呢？它去哪儿了？（小鱼儿躲在凉伞下乘凉呢，自由、快乐地游耍。）
师：课文中，哪里可以看出到小鱼儿很快乐呢？（笑嘻嘻，捧起一朵朵很美很美的水花）
师：多聪明，多顽皮的小鱼儿，让们我们像小鱼儿那样快乐地读一读第5自然段吧！
4.小结：这圆圆的，绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞（指着板书，让学生说）荷叶给它们都带来了快乐。
三、课外拓展
还有谁也喜欢荷叶？（出示音乐配图，让孩子看图想象说话）
（1）荷叶是鸭子的洗澡盆，鸭子在里面快乐地洗澡。
（2）荷叶是小鸟的（ ），小鸟（ ）。等
四、总结
神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这么美妙的景色需要我们精心地呵护。课后，请小朋友们用你们手中的画笔，画下这美丽的景色，然后在旁边写上你想说的话。
五、板书设计
