口语交际：看图讲故事
教学目标：
1.通通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2. 观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父子亲情。
3.在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意傾听别人的发言。
4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
四、教学重难点
教学重点：观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父与子亲情。
教学难点：在相互的交流，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
五、教学策略
教法：情景教学法、师生互动法
学法：情景表演法、小组讨论法
六、教学过程
（一）谈话激趣，明确要求
同学们你们喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事?今天我们就看着图画讲给老师和同学听吧！（贴课题）看图讲故事【图片】
【设计意图】回顾旧知，导入新知，对学生来说，可以引起共鸣，激发学习热情。
（二）指导写作方法
1、指导看图方法。
（1）请同学们按照顺序看图，整体看五幅图，讲了一件什么事情？
（2）请仔细看每一幅图，说清楚每幅图上的内容。【图片】
2、说好每幅图。
（1）出示第一幅图【图片、放大镜】
请你仔细观察，说清楚时间、地点、人物，图上发生了什么事情。
学生交流。
师：带着问号的那把凳子是留给谁的？你是怎么知道的？
学生交流。
师：对，欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来，才能看明白。此时爸爸妈妈的动作是什么？他们之间会说些什么呢？
学生继续交流。
教师总结：同学们，我们可以通过“仔细观察人物动作、表情，想象他们之间的对话”看懂每幅图的内容。
【设计意图】学生基本能看懂图画内容，但对于图画中的细节容易忽略。教师指导学生细致观察漫画，看清图上人物的动作，还原生活，想象人物之间的对话，有助于发展学生细致观察能力。
（2）出示第二幅图：你又看到了什么？他们分别在做什么？会说些什么呢？【图片、放大镜】
生交流，互相补充。
（3）出示第三幅图：又发生了什么？爸爸和儿子在做什么？会说些什么？心里又会想些什么？最好能和上图进行联系说一说。【图片、放大镜】
生交流，互相补充。
师：加上心理活动描写，让故事更生动了。
（4）出示第四、五幅图：仔细观察妈妈和儿子的表情、动作，你又看懂了什么？能不能结合着上面几幅图联系着想一想。【图片、放大镜】
【设计意图】逐幅图讲述，为后面有顺序地讲述故事提供支撑，有助于发展学生有序表达的能力。
3、学生小组间相互说一说，能够按照顺序把故事串联起来。【图片、动画】
教师引导学生运用积累过的一些好词好句，使故事讲述更生动：如：津津有味、左等右等 、等到花儿也谢了。
小结：刚才通过你们的火眼金睛，找到了看图讲故事的方法，首先要按照顺序看图，然后说清楚时间、地点、人物，图上发生了什么事情，最后把故事串联起来。
【设计意图】通过强调按顺序，让学生了解故事的发展顺序，为下文的猜想做准备；并且利用逐图观察的方式，让学生在细节中发现，从而达到想象的效果。
（三）想象故事结尾
1、发挥想象，续编故事。【图片】
（1）故事还没有结束，结果会是什么样呢？请同学们今天也做一次漫画家，在书上的空白处画一画，看谁的结尾有意思。
（2）请同学们拿着自己的画，小组间交流一下，选出最有意思、最有趣的和全班同学交流。
2、用讲故事的形式请小组推荐的同学来和同学交流。【图片】
要求：要把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序、完整地讲好这个故事。
【设计意图】通过小组合作评选的方式，让每一个学生都有展示的机会。并且在讲述故事的时候要求有序、完整，不仅是对讲故事的同学提出的要求，也是对听故事的同学的要求。
3、认识作者埃·奥·ト劳恩【图片】
1934年12月13日，《父与子》的第一个连环漫画故事《糟糕的家庭作业》，在《柏林画报》刊载问世。这本长篇连环漫画溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱子之情，可以说是世界上流传最广的亲情漫画。（呈现原图和《糟糕的家庭作业》漫画）
（四）总结
同学们，通过本节课的学习，我们学会了看图写话的方法，首先要按照顺序看图，然后说清楚时间、地点、人物，图上发生了什么事情，最后把故事串联起来。【选词填空】
（五）实践活动【图片】
1、这一家三口的有趣故事，完整的呈现在我们面前，我们来分角色演一演这个故事吧。
（1）演员表演时不许笑，但是要把观众逗笑。
（2）可以按漫画原图表演，也可以按照你们的文章结尾演。
2、请一组同学上台展示。
【设计意图】通过合作表演，在故事情境中练习交际，非常有趣，能提高学生口语交际热情。
（六）作业
回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。
板书设计
看图讲故事
先仔细观察每幅图画
关注人物的动作、表情、对话、心理
再按顺序讲整个故事
过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2. 观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父子亲情。
3.在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意傾听别人的发言。
4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
四、教学重难点
教学重点：观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父与子亲情。
教学难点：在相互的交流，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
五、教学策略
教法：情景教学法、师生互动法
学法：情景表演法、小组讨论法
六、教学过程
（一）谈话激趣，明确要求
同学们你们喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事?今天我们就看着图画讲给老师和同学听吧！（贴课题）看图讲故事【图片】
【设计意图】回顾旧知，导入新知，对学生来说，可以引起共鸣，激发学习热情。
（二）指导写作方法
1、指导看图方法。
（1）请同学们按照顺序看图，整体看五幅图，讲了一件什么事情？
（2）请仔细看每一幅图，说清楚每幅图上的内容。【图片】
2、说好每幅图。
（1）出示第一幅图【图片、放大镜】
请你仔细观察，说清楚时间、地点、人物，图上发生了什么事情。
学生交流。
师：带着问号的那把凳子是留给谁的？你是怎么知道的？
学生交流。
师：对，欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来，才能看明白。此时爸爸妈妈的动作是什么？他们之间会说些什么呢？
学生继续交流。
教师总结：同学们，我们可以通过“仔细观察人物动作、表情，想象他们之间的对话”看懂每幅图的内容。
【设计意图】学生基本能看懂图画内容，但对于图画中的细节容易忽略。教师指导学生细致观察漫画，看清图上人物的动作，还原生活，想象人物之间的对话，有助于发展学生细致观察能力。
（2）出示第二幅图：你又看到了什么？他们分别在做什么？会说些什么呢？【图片、放大镜】
生交流，互相补充。
（3）出示第三幅图：又发生了什么？爸爸和儿子在做什么？会说些什么？心里又会想些什么？最好能和上图进行联系说一说。【图片、放大镜】
生交流，互相补充。
师：加上心理活动描写，让故事更生动了。
（4）出示第四、五幅图：仔细观察妈妈和儿子的表情、动作，你又看懂了什么？能不能结合着上面几幅图联系着想一想。【图片、放大镜】
【设计意图】逐幅图讲述，为后面有顺序地讲述故事提供支撑，有助于发展学生有序表达的能力。
3、学生小组间相互说一说，能够按照顺序把故事串联起来。【图片、动画】
教师引导学生运用积累过的一些好词好句，使故事讲述更生动：如：津津有味、左等右等 、等到花儿也谢了。
小结：刚才通过你们的火眼金睛，找到了看图讲故事的方法，首先要按照顺序看图，然后说清楚时间、地点、人物，图上发生了什么事情，最后把故事串联起来。
【设计意图】通过强调按顺序，让学生了解故事的发展顺序，为下文的猜想做准备；并且利用逐图观察的方式，让学生在细节中发现，从而达到想象的效果。
（三）想象故事结尾
1、发挥想象，续编故事。【图片】
（1）故事还没有结束，结果会是什么样呢？请同学们今天也做一次漫画家，在书上的空白处画一画，看谁的结尾有意思。
（2）请同学们拿着自己的画，小组间交流一下，选出最有意思、最有趣的和全班同学交流。
2、用讲故事的形式请小组推荐的同学来和同学交流。【图片】
要求：要把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序、完整地讲好这个故事。
【设计意图】通过小组合作评选的方式，让每一个学生都有展示的机会。并且在讲述故事的时候要求有序、完整，不仅是对讲故事的同学提出的要求，也是对听故事的同学的要求。
3、认识作者埃·奥·ト劳恩【图片】
1934年12月13日，《父与子》的第一个连环漫画故事《糟糕的家庭作业》，在《柏林画报》刊载问世。这本长篇连环漫画溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱子之情，可以说是世界上流传最广的亲情漫画。（呈现原图和《糟糕的家庭作业》漫画）
（四）总结
同学们，通过本节课的学习，我们学会了看图写话的方法，首先要按照顺序看图，然后说清楚时间、地点、人物，图上发生了什么事情，最后把故事串联起来。【选词填空】
（五）实践活动【图片】
1、这一家三口的有趣故事，完整的呈现在我们面前，我们来分角色演一演这个故事吧。
（1）演员表演时不许笑，但是要把观众逗笑。
（2）可以按漫画原图表演，也可以按照你们的文章结尾演。
2、请一组同学上台展示。
【设计意图】通过合作表演，在故事情境中练习交际，非常有趣，能提高学生口语交际热情。
（六）作业
回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。
板书设计
看图讲故事
先仔细观察每幅图画
关注人物的动作、表情、对话、心理
再按顺序讲整个故事