16《雷雨》教学设计（第二课时）
教师：温秀梅
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。3、能说出自己见过的雨及下雨时的情景。
一、创设情境，导入新课。
１、孩子们，有一位小姑娘想和我们一起来唱歌，看动画，快请她出来吧！（播放歌曲《夏天的雷雨》视频，边听边看）
2、说说你听到了什么声音，看到了什么景象。生：听到雷声，雨声。看到了乌云，闪电，大雨。
3、让我们用词语来来说一说刚才听到的，看到的。
老师要和大家一起积累一些词语。
雷声大作、电声轰鸣、 雷电交加、 电闪雷鸣
蒙蒙细雨、倾盆大雨、 狂风暴雨 、风雨交加
4、你能用上刚才的词语来形容今天这节课，咱们就继续学习第16课——雷雨。（板书：18雷雨）大家齐读课题。
二、复习课文、理清脉络
1、雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。经过上一节课的学习，同学们都知道小作者是按什么顺序写这场雷雨的？（根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）谁能用“先……接着……最后……”的句式说一说？
师、是啊！作者通过三个非常清晰的段落，先写了雷雨前，接着写了雷雨中，最后写了雷雨后，今天，我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧！
三、读雷雨前、学习课文：
1、请同学们自由读课文第一部分雷雨前（１－３自然段）把课文读通，把字音读准。边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？文中的哪些景物描写让你感到恐惧？
１、刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看到图，看看文中写了哪些景物？（学生反馈）
（１）闪电越来越亮，雷声越来越响。”
越来越 （更高了） 越来越……表示程度加深。
这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惧，让我们一起来读一读吧！
（２）满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么？（有些紧张，有些害怕）你认为该怎么读这句话？
（３）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。忽然你能换一个近义词吗？文中作者用了那些字？显示风的害怕？
（４）同学们，不只是你们害怕了，就连小动物也害怕了，那我们到文中去找一找哪只小动物害怕了？
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
蝉害怕得？生怕
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
字中用了一个字写了蜘蛛害怕了（逃）。其实还有一个字，写了蜘蛛害怕，你知道吗？老师换了一个词，你看看那个更好？为什么？
那还有谁害怕了？一只青蛙
同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用哪些词来形容雨前的景象呢?（板书：乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣）用你们的朗读把它表现出来吧！
雷雨中。
同学们，在雷雨前，就足够让我们害怕的了，那下面我们来看看雷雨时，会不会让我们更害怕呢？
请同学们默读课文４－６段，看看雷雨时，你最害怕什么？
（１）哗，哗，哗——雨下起来了。
同学们，你们知道为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？ “哗、哗、哗”，表明雨下得急，下得大，读的语气要重一点，停顿得短一点。
师：雨下得又急又大，那雨有多大呢？你能从文中找到句子吗？
雨越下越大，往窗外望去，树房子啊，都看不清了。
师：同学们，在上课开始，老师就给同学们介绍了雷阵雨来得快，去得也快，刚刚还是暴风骤雨，一会就变了了，你能从文中找到句子吗？
“渐渐地，渐渐地”，（你能给它换个词语吗？）从渐渐的这个词你知道了什么?
同学们，课文只用了两句话，就生动地展现了一幅雷雨的图景，不但写了看到的景物，还写到了听到的声音。雨中的景象又可以用哪些词来形容？（板书：风雨交加、模糊不清）让我们再来读一读吧！
雷雨后。
师：同学们，刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧，那雷雨后呢？请同学们读一读课文７－８段，你能用一个词来形容雨后的情景吗？
那儿让你感觉到舒服呢？瞧，雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，面对这么美的景色，你的心情怎样？谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍，让所有的人都能感受到你的愉快？
这一部分写了哪些景物呢？请打开书，一边和同桌讨论，一边圈记这些景物。谁来说一说？（板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙）你发现了什么？
小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里的水和青蛙。那雨前和雨后的景象到底有哪些不同，我们来通过表格对比一下。（出示表格）
（六）、小结课文，欣赏雨后美景图片。
1、小结：这节课，我们了解了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。仿佛呼吸到了清新的空气，看到了迷人的彩虹，听到了青蛙欢快的叫声。让我们一起来欣赏雨后大自然的美丽景色吧！（出示雨后图片）
2、大自然中还藏着无穷无尽的奥妙，只要你留心观察，就会发现生活中更多的美。让我们打开书，带着充沛的感情，正确流利地齐读这篇美文吧。（学生齐读课文）
七、拓展延伸：
1、说一说，你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
2、出示描绘雨的诗句。
八、课后延伸：
1、找一找：查找资料，说说彩虹是怎样形成的。为什么我们总是先看到闪电，再听到雷响呢？
2、写一写：课外留心观察天气的变化，写一篇日记。
板书设计：
雷雨前: 乌云密布 狂风大作 电闪雷鸣
景
16 雷雨 雷雨时: 风雨交加 模糊不清
雷雨后：雨过天晴 彩虹高挂