一、创设情境，导入新课
教师：乐乐家的电水壶坏了，现在要买一个新的电水壶。商场现在搞促销活动，有两种电水壶都降价了，你能帮乐乐选择买哪一种电水壶比较合适吗？（课件出示教科书第88页上方情境图）
二、合作交流，探索新知
教师：哪种电水壶价格降得多？（出示绿点1课件）
学生1：一眼就看出来了，B种电水壶价格降得多。
教师：直接选择价格降得多的水壶合适吗？
学生：直接比较降价不合适,因为它们的现价不同，原价也不同，应该比较哪种电水壶价格降低的百分比多。
教师：哪种电水壶价格降低的百分比多？同学们知道降低的百分比是什么意思吗？（出示绿点2课件）
学生：降低的百分比就是指降低的价格是单位“1”的百分之几，单位“1”就是原价。
教师：很棒！现在同学们试着自己画图分析并列式解答吧。
学生独立完成，教师巡视指导。
教师：谁愿意说说你的想法？
学生1：我用一个长条表示原价，用另一个长条表示现价，用虚线长条表示现价比原价降低的价钱。
A种电水壶的原价是96+32=128（元），降的百分比是32÷128=25%。列综合算式是32÷（96+32）=25%。B种电水壶的原价是160+50=210（元），降的百分比是50÷210≈23.8%，列综合算式是50÷（160+50）≈23.8%。25%>23.8%，所以A种电水壶价格降的百分比多。
学生2：也可以先求出现价是原价的百分之几，然后用100%减去这个百分数。A种电水壶：96÷（96+32）=75%，1-75%=25%；B种电水壶：160÷（160+50）≈76.2%，1-76.2%=23.8%。25%>23.8%，所以A种电水壶价格降的百分比多。
教师：同学们说得非常好！我们这两节课都是学习求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题，只不过问题方式不同，但是解题方法是相似的，关键是找准单位“1”。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P88~89“练一练”第4题。
（1）学生独立思考后，指名学生说一说想法。
（2）学生独立完成后，指名学生说出答案。
2.课件出示教科书P88~89“练一练”第5题（1）（2）。
学生独立完成后，指名学生说出答案。
3.课件出示教科书P88~89“练一练”第5题（3）。
学生自由发言。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了求一个数比另一个数多（少）百分之几，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第88~89页“练一练”6题、7题、8题。