《小小养殖场》教学设计
一年级 白勤勤
学习目标
1.在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和差不多这些概念的含义。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
教学重点
理解“多一些”，“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”这些概念的含义。
教学难点
能正确描述情境中数的相对大小关系。
教学过程
一、谈话导入
上节课我们帮松鼠和小熊比了红果的多少，学会了比多少，这节课我们一起去养殖场看看吧！又会有哪些有趣的数学问题呢？→小小养殖场(板书）
二、探究新知
1.说一说.谁多？谁少？
仔细观察课本30页的情境图
(1)你发现了哪些数学信息？(鸡100只，鹅22只，鸭92只)
(2)抽生说谁多？谁少？(鸡最多，鹅最少)
3个比我们会比出最多和最少，2个2个比呢？
(3)鸡比鹅多.鸡比鸭多，多的部分一样吗？ (程度不同)
抽生说说，师补充
鸡比鹅多得多 鸡比鸭多一些
我比鸡少得多 鸭比鸡少一些
今天又学到了这些个新词，同桌之间赶紧说说吧！
.用长方条直观演示
蓝条代表鸡的只数（100），红条代表鸭的只数（92），粉条代表鹅的只数（22）
差得很多（多得多，少得多）.
差得较少（多一些，少一些）板书
）理解数的相对大小关系
思考：同样是鸡和鹅比，为何一会用“多”来形容，一会用“少”来形容呢？
抽生说然后小结
一个数是大还是小，要看它和谁比，
和比它大的数比，它就小
和比它小的数比，它就大
所以，数的大小也是相对的。
举例子（年龄比较）
2.羊可能有多少只？(感受“差不多”的意义)
今天养殖场非常热闹、瞧，小羊也来了，它又有多少只呢？小羊是这样说：我们的只数和鹅差不多。
①差不多是什么意思？(说怎么想就可以了)
②和多少差不多呢？(22只)
③抽生说多少只呢？(√)
3.猜数游戏(感受“多得多…的实际意义)
养殖场有许多蹦蹦跳跳的小兔子呢？想知道它有多少只？我们来玩个小游戏！
18 26 90 97
预设：①猜18或26.师：比18，比26大得多，你有什么想法呢？可能是？
②猜90？97？师：有没有第一次猜得是别的数呢？
如果猜中.适当改数字，还想玩吗？（19 25 98 100）
喜欢这个猜数游戏吗？课后可以制作一些数字卡片，和家人一起玩玩吧。
4.会用“多一些，多得多.少一些，少得多”再描述一下情景图中内容。
5..听视频并板书：(相差较多.相差较少，很接近)
乐乐学堂的老师给我们录制了一个视频，把今天的知识总结的非常到位，老师觉得特别好，大家想听听吗？作好听的准备（学会倾听也是一种非常棒的学习能力）
三、巩固练习
1.判断题
①28比52少一些_。③90比96少得多_。
②65比56少一些_。④ 87比七85多得多_。
2.练一练(30页)1.2.3题.
抽生汇报.集体评价。
四、课堂小结
你学会了什么？
①两个数相差较少，就说“多一些”或者“少一些”；
②两个数相差比较多，就说“多得多”或者“少得多”。
③两个数大小接近时，就说“差不多”。
板书：
小小养殖场
(数的相对大小关系)
多得多
少得多 相差较多
多一些
少一些 相差较少
差不多 很接近（多或少）